საცდელი ვარიანტი - ბრბო და ადამიანის ბედი

საშინაო დავალება მომდევნო ტრენინგდღისთვის

სლაიდებით ვაწყობთ მოსწავლის პრეზენტაციას. პირველი სლაიდი უნდა იყოს ინფორმაცილი ხასიათის, კერძოდ მოსწავლის ნაშრომი და სათაური, მეორე- პროექტის მიზანი,სემდეგი -თეზისები, შემდეგი- უნდა ჩამოვშალოთ თეზისები, ბოლო სლაიდი იქნება დასკვნა და რეკომენდაციები. ამ მასალას გუგლდრაივში ავტვირტავთ გამოვაქვეყნებტ ბლოგზე.

მეოთხე დღის რეფლექსია

                               

ტრენინგის დასაწყისში გავიხსენეთ წინა დღის მასალა. შემდეგ გავეცანით ახალ მასალას: სასარგებლო რესურსებს, პროექტის შეფასების სქემის ნიმუშებს, გავეცანით მეთოდებს და ინსტრუმენტებს.
ვისწალეთ  ბლოგის ფონის შეცვლა და შევუცვალეთ.ვისწავლეთ ბლოგზე გვერდების დამატება, როგორ დავამატოთ პორტფოლიოს საქაღალდეები. მივიღეთ საშინაო დავალება. 

მესამე დღის რეფლექსია

დასრულდა ტრენინგის მესამე დღე. გავიმეორეთ განვლილი მასალა. ვისაუბრეთ დღევანდრლი ტრენინგის მიზნებზე. დავისახეთ პროექტის მიზნები, შევქმენით ახალი პოსტი "მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები" და განვათავსეთ ბლოგზე. დღევანდელი დღე ძალიან საინტერესო და ნაყოფიერი იყო. უნდა აღინიშნოს ისიც, რომ დენი ხშირად ქრებოდა,  ვთვლი, რომ ჩვენმა ტრენერმა შეძლო და სრულფასოვანი ტრენინგი ჩაგვიტარა. მადლობა მას ამისთვის.

მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები

ზოგადი კითხვა:      1. საიდან მოდის და რატომ გვაღელვებს სილამაზე?

თემატური კითხვა:  1. რატომ ექცევიან სილამაზით გამორჩეული ადამიანები საზოგადოების ყურადღების ცენტრში?
                                      2. აქვს თუ არა ყველას ერთნაირი დამოკიდებულება მათ მიმართ?
                                      3. რა გავლენა შეიძლება მოახდინოს ბრბომ ადამიანზე? 

შინაარსობრივი კითხვა: 1. რა დამოკიდებულებას ამჟღავნებს ხალხი მარიტას მიმართ?
                                               2. როგორ გარდაიქმნა ხალხი ბრბოდ მოთხრობაში " მარიტა" ?
                                               3.ვინ მართავს ბრბოს?

მეორე დღის რეფლექსია

დასრულდა მეტად საინტერესო და ნაყოფიერი დღე. ვიმუშავეთ პროექტის იდეაზე, შევქმენით ახალი პოსტები, შევქმენით პორტფოლიო და მისი შემადგენელი საქაღალდეები.

სტანდარტთან კავშირი

• ქართ. VIII.    1. მოსწავლეს შეუძლია კონკრეტულ საკითხზე მსჯელობის მოსმენა და საკუთარი თვალსაზრისის წარმოდგენა  აუდიტორიის წინაშე.
• ქართ. VIII .    5. მოსწავლეს შეუძლია გაიაზროს, გააანალიზოს და შეაფასოს ტექსტები (მხატვრული და არამხატვრული(, რომლებიც შეიცავს გარკვეილ თვალსაზრისს ან მსჯელობას კონკრეტულ საკითხზე. 
• ქართ.   VIII.     7. მოსწავლეს შეუძლია ნაწარმოების მნიშვნელოვანი ასპექტების გაანალიზება.